一夜抗战多六年

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新京报于1月10日证实,近日网传的中国大陆教育部基础教育二司下发的要求中小学落实“十四年抗战”概念的函件属实,相关要求已在2017年春季教材中全面落实。

这份引起关注的文件名为《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,由教育部基础教育二司于1月3日下发。文件要求各级教育主管部门全面排查,凡有“八年抗战”字样的教材内容均一律改为“十四年抗战”,并视情况修改与此相关内容,以“确保树立并突出十四年抗战概念”。

此前教材中广泛采用的“八年抗战”说法,是指从1937年“七七事变”中日战争全面爆发至1945年日本天皇宣布无条件投降的8年时间,“十四年抗战”则是从1931年“九一八事变”开始计算。在中国大陆的历史教育叙述中,常将1937年以前南京国民政府对日态度形容为“消极抵抗”,中国共产党则是“始终坚持抗日”,甚至是“中流砥柱”。

70年前的今天,中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争,取得了中国人民抗日战争的伟大胜利,宣告了世界反法西斯战争的完全胜利,和平的阳光再次普照大地。

2015年9月3日,习近平阅兵讲话

新京报引述教育部工作人员称,落实“十四年抗战”的概念是“贯彻中央相关精神”,目前全国中小学基础教育课程教材已全面完成修改,将在下学期开始使用新教材。2016年10月,国务院批示教育部要落实这一概念,并要求教育部各部门通力配合。财新网引述知情人士称,上述函件曾接受“中央领导人”批示。

“十四年抗战”的概念在中国官方叙述中早已出现:2014年在“中国人民抗日战争纪念馆”举行的纪念活动现场便出现了14个方阵、14声礼炮、140面彩旗和14000个气球;2015年9月3日的纪念抗战胜利70周年阅兵仪式上,中国国家主席习近平也发表讲话表示“中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争”取得抗战胜利。

随后在2016年全国“两会”,黑龙江省全国政协委员洪袁舒建议将“十四年抗战”统一规范纳入到全国中小学历史教科书中。新民晚报引述上海七宝中学历史教师逯成武称,“十四年抗战”的表述与“八年抗战”相比不仅仅是时间上的增加,而是“极大丰富了中国人民抗日战争的内涵,特别是在教材中要扩充许多‘七七事变’前六年东北军民可歌可泣的斗争史料。”

而在中国大陆学术界,关于“八年抗战”和“十四年抗战”两种说法也早有争论。中共中央党校教授郭德宏于2005年便撰文称,“九一八事变”后的抗战“从全国来说虽然还是局部的,但中国人民的抗战毫无疑问已经开始了。如果不承认中国的抗战是从‘九一八事变’开始的,是14年,就会给人一种日本从‘七七事变’才开始侵略中国的印象,有意无意地淡化日本侵华的罪行……这对于宣传中国的抗战是很不利的”。

中共党史出版社出版的《中国共产党历史上的1000个为什么》则声称,两种提法在不同的场合、不同的角度、不同的语言环境下使用,其实质内容没有矛盾,但“中国共产党始终坚持抗日的主张,在不同的阶段都发挥了中流砥柱的作用。”

在2015年的抗战阅兵宣传中,中国官方再次强调中共在抗战的“中流砥柱”作用。军事战略问题学者赵楚撰文指,这意味着抗战“红色历史叙事”的全面复活。他认为“领导战争的主要历史角色是当时中国国民党主导的国民政府”,但“红色话语中有意笼统所称的中国人民抗日战争,以及政治领导,这些精心选择的修辞都是用来回避和隐藏这一起码的历史事实的。”

《炎黄春秋》杂志原执行主编洪振快则指出,中国当局“通过大规模纪念抗战以获认同、重塑历史合法性是其隐藏目的”,但“知识界和公众更希望公正对待历史,‘中流砥柱’避实就虚,难获认同。”

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